EAED4215 Learning Experiences Management in Early Childhood Education

5 st recording, Monday, February 12 , 2018 ความรู้ที่ได้รับ ** เมื่อเริ่มเข้าสู่บทเรียนในสัปดาห์ที่ 5 อาจารย์ได้สอนอธิบายวิชาที่จะเรียน วิชาที่เล่น และอาจารย์ได้อธิบาย กฎแห่งการทำซ้ำ ของ ทฤษฎีแนวคิดของธอร์นไดค์   ธอร์นไดค์จะได้ย้ำในเรื่องการฝึกหัดหรือการกระทำซ้ำแล้ว เขายังให้ความสำคัญของการให้รางวัลหรือการลงโทษ ความสำเร็จหรือความผิดหวังและความพอใจหรือความไม่พอใจแก่ผู้เรียนอย่างทัดเทียมกันด้วย ทฤษฎีสัมพันธ์เชื่อมโยงของ      ธอร์นไดค์ เน้นที่ความสัมพันธ์เชื่อมโยงระหว่างสิ่งเร้า (Stimulus) กับการตอบสนอง (Response) ** จากนั้นอาจารย์ได้อธิบายการทำแผน วันจันทร์-ศุกร์  อีกทั้งมีรายวิชา ทั้ง   คณิตศาสตร์  =  ขนาด , พับและบอกจำนวน ความหลากหลาย , การเปรียบเทียบจากนั้นแล้วมาเรียงลำดับ , รูปทรง ,ทิศทาง ระยะทาง , เลขาคณิต , การวัด เวลา ราคา ,ตำแหน่ง ,มิติสัมพันธ์ วิทยาศาสตร์ =  การทดลองมีกี่กระบวนการ , การวัดอุหภมูิ ,ประดิษฐ์กลไก สังคมศึกษา = การอยู่ร่วมกับผู้อื่น  สุขศึกษาและพลศึกษา = การเคลื่อนไหว , ออกกำลังกาย ศิลปสร้างสรรค์ =...

4st recording, Monday, February 5 , 2018 ความรู้ที่ได้รับ -สัปดาห์นี้นำเสนองานทั้หมด 6 กลุ่ม ซึ่งแต่ละกลุ่มมีเนื้อหาดังนี้ กลุ่มที่ 1 การเรียนการสอนแบบมอนเตสซอรี่ Montessori มอนเตสซอรี่ = แพทย์หญิง Maria Montessori  สาเหตุ = เจอเด็กที่มีพัฒนาการล่าช้า หาวิธีช่วยเหลือ  จัดสภาพแวดล้อมกลไกให้เด็กต้องเรียนรู้อย่างอิสระ การเรียนการสอนแบบมอนเตสซอรี่คืออะไร? เป็นการจัดสภาพการเรียนรู้โดยมีครูเป็นผู้จัดสิ่งแวดล้อมในโรงเรียนให้เหมือนบ้าน และกระตุ้นให้เด็กคิดแก้ปัญหาด้วยตนเองอย่างอิสระ   หลักสูตรของมอนเตสซอรี่สำหรับเด็กวัย 3-6 ขวบ ครอบคลุมการศึกษา 3 ด้านคือ ด้านทักษะกลไก (Motor Education) =  เพื่อฝึกการดูแล ความรับผิดชอบเด็กจะทำกิจกรรมต่างๆ ที่เกี่ยวกับการเคลื่อนไหวเบื้องต้นของชีวิตประจำวัน ด้านประสาทสัมผัส (Education of the Senses) =  เพื่อฝึกการสังเกต การใช้ประสาทสัมผัสทั้งห้าเกี่ยวกับมิติ รูปทรง ปริมาตรของแข็ง ของทึบ อุณหภูมิ  ด้านการเขียนและคณิตศาสตร์ (Preparation For Writing and Arithmetic) = เพื่อเ...

3st recording, Monday, January 29, 2018 ความรู้ที่ได้รับ -ทบทวนงานนำเสนอของสัปดาห์ที่แล้วจากการนำเสนอของเพื่อน พัฒนาการ 12 มาตรฐาน นิยามพัฒนาการ ---> ตัวที่สะท้อนว่าเด็กทำอะไรได้บ้างในแต่ละระดับอายุ  ความสามารถของเด็กที่เปลี่ยนแปลงไปตามระดับอายุ ลักษณะพัตนาการ ---> การเปลี่ยนลักษณะอย่างต่อเนื่อง พัฒนาการเชื่อมโยงไปเป็นระดับขั้นบันได การทำงานของสมองเป็นที่มาก่อนพัฒนาการเป็นระดับต่างๆ การรับประสาทสัมผัสทั้ง 5 เพื่อตอบสนอง ซึมซับ เส้รชนสมองมีการปรับโครงสร้างใหม่ ---> เกิดเป็นความรู้ใหม่ ถ้าเมื่อไรเกิดการเปลี่ยนแปลงเป็นขั้นเรียนรู้ ถ้าเมื่เมื่อไรที่เด็กเคยทำแล้วไม่ทำอีกเรียกว่า การเปลี่ยนแปลง พัฒนาการเป็นที่มาของสมองทางเชื่อมกับระดับอายุว่าทำอะไรได้บ้างทำให้เห็นรอยต่อของอนุบาล ปฐมศึกษา ถ้าเด็กมีการใช้เหตุผลก็จะเป็นนามธรรม ความสำคัญพัฒนาการ --->  จัดให้เหมาะสมกับเด็กปฐมวัย ถ้าใช้ไม่เหมาะสมกับเด็ก เด็กก็จะทำไม่ได้ ประเมินเด็ก ---> ตัวชี้วัด        2. ความสนใจกับความต้องการพร้อมกับพัฒนาการ       ...